——我教《七颗钻石》体会点滴

新棠镇中 黄充良 

是日，钦北区北部教研中心推荐我参加北区举行的课改优质课竞赛，指定课文是七年级语文《七颗钻石》。赛前中心领导和学校领导吩咐我精心备课，并且说由专家评课。于是我拿起教材，拿起新课标认真钻研起来。那天我来到参赛地点，想不到全区几百位语文老师都来参加听课，心理不禁有些紧张，真的担心课咂了：假如“三维”整合不了？假如改不了旧习惯方式?

将要在上课时忽然听到有俩个学生悄悄的说：“这么多人来听课，真有趣！” “有趣！”我突然灵机一动：我何不就着这一点来上课呢？于是我向学生问：“你们以前有没有读过有趣味的童话故事？”

“读过，”“读过------”

“谁能说一说？”

课堂气氛顿时活跃起来，学生纷纷抢者发言：“嫦娥奔月，牛郎织女------”瞬间就勃发了学生的热情。

在学生兴趣盎扬的故事热潮中我适时打开大屏幕：“大熊星座”的画面。

问：“这是什么？”

“大熊星座”，“北斗七星”。

我又追问一句：“有谁知道它的来历？”刚才的热闹一下寂静了。我望着几十双充满求知的眼睛，禁不住动情讲述古希腊那个古老故事，美丽动人的神话传说，深深地把学生吸引住了。

一石激起千层浪。

“你们想不想知道俄国大文豪列夫.托尔斯泰给我们带来得另一个有关于‘大熊星座’的故事？到底怎样？答案就在课文中，请大家仔细阅读课文，看谁先找出答案”。

这时学生已经完全进入了课堂，我想等一下再把学生的思路引回我的教学设计上来就行了。可就在这时，一个学生把手高高举起，提出一个我意料不及的问题：“老师，我觉得这个大作家把题目起错了，不应该叫做在‘七颗钻石’，应该叫做‘变化’更好，小姑娘的水罐变了好几回咧?”这男生话音还没有落下，马上得到许多同学的附和。这完全不符合我事先预设的教学程序，我开始有些着急。

“对呀，对呀！这一些变化真的太神奇了，题目应该叫做‘神奇的变化’------”

望着一双双好奇的眼睛，我深受感染：“同学们真会发现问题，是阿！这个题目真的该改改，水罐变了五次------不过老师想问一问同学们，你们可知道它为什么变吗？”得到了老师的肯定，学生的积极性更高了，自发的展开讨论。

“为妈妈找水。”

“小姑娘自己舍不得喝。”

“给水小狗。”

“妈妈让给小姑娘。”

“小姑娘又把水让给了过路人。”

“------”

学生们纷纷举手发言，课堂气氛异常活跃。我又适时的抛出一句：“我们从小姑娘身上，看到她怎样优秀的品质？”

“孝顺妈妈。”

“爱动物。”

“善良。”

“具有爱心。”

此时，学生对课文的主题认识逐步明朗，这就是“爱心”。由于爱，水罐一次又一次发生神奇的变化，说明爱心像银、金、像钻石般珍贵，作者通过想象和夸张的手法说明只要有爱，世界就会充满希望，作者就是希望爱心像大熊座一样普照人间。这也就是为什么把“七颗钻石”作为题目的目的。

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